卓越工程師精神融入大中小思政一體化實(shí)踐教育研究

摘 要：為實(shí)現(xiàn)建設(shè)創(chuàng)新型國家和世界科技強(qiáng)國的奮斗目標(biāo)，扎實(shí)統(tǒng)籌推進(jìn)“大中小思政一體化實(shí)踐教育建設(shè)”，把卓越工程師精神融入大中小思政一體化實(shí)踐教育成為新時(shí)代思想政治教育工作創(chuàng)新的應(yīng)然之舉。本文在分析卓越工程師精神培養(yǎng)與思政教育相結(jié)合的重要性基礎(chǔ)上，闡釋卓越工程師精神融入大中小思政一體化實(shí)踐教育的模式，提出了完善教育內(nèi)容、提升教師隊(duì)伍水平、建立階段培育體系，以創(chuàng)新與實(shí)踐為抓手，從思政教育的主體和客體出發(fā)，在聯(lián)合卓越工程師精神融入教育內(nèi)容、完善一體化保障體系，實(shí)現(xiàn)大中小思政一體化由單一向多元、理論向?qū)嵺`轉(zhuǎn)變。（剩余7319字）