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多樣指導(dǎo)，助力語文深度閱讀

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教師往往側(cè)重于寫作手法的分析、文章價值的賞析，卻并未對閱讀的切入、閱讀方法加以指導(dǎo)，以致閱讀變得無序、盲目。教師要提供恰當?shù)姆椒ㄖ笇?dǎo)，引發(fā)探討交流，對所讀內(nèi)容形成深度的理解。

  一、課前指導(dǎo)，感知閱讀內(nèi)容

教師要向?qū)W生明確閱讀計劃，如影視片段、優(yōu)秀書評、精彩片段等；呈現(xiàn)標題，透過文字感知作者，了解作者的創(chuàng)作背景，能深層次地感受閱讀內(nèi)容與主題思考。（剩余858字）

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