“雙減”背景下小學語文大單元教學設計分析
關鍵詞：“雙減”；教學設計；減量提質
小學語文大單元教學設計，是適應“雙減”政策的教學改革，使傳統(tǒng)課堂教學由灌輸知識點向以生為主、師生互動的教學模式轉變，有利于培養(yǎng)學生自主學習能力和創(chuàng)新精神。
一、“雙減”背景下小學語文大單元教學設計的優(yōu)勢分析
一是具有啟發(fā)性優(yōu)勢。小學語文大單元教學以單元為主體，具有邏輯的關聯(lián)性與遞進性，能夠激發(fā)學生在課前預習、課堂學習、課后復習的過程中進行深入思考。（剩余773字）