“雙減”背景下小學數(shù)學實踐性作業(yè)設(shè)計新探索

摘  要：作業(yè)創(chuàng)新與設(shè)計是落實“雙減”政策的關(guān)鍵途徑。傳統(tǒng)的數(shù)學作業(yè)與學生的生活實際聯(lián)系不緊密，缺乏實踐性，不能很好地培養(yǎng)學生解決實際問題的能力，降低了學生學習數(shù)學的積極性，影響了學生的身心健康，無法滿足學生多方面發(fā)展的需求。因此教師要從小學數(shù)學的課程特點和學生的年齡特點出發(fā)，設(shè)計出具有趣味性、探索性的實踐作業(yè)，讓學生在實踐中掌握知識與技能，體驗知識的形成和成功帶來的快樂，促進學生綜合素養(yǎng)的發(fā)展。（剩余4989字）