后疫情時(shí)代新工科建設(shè)背景下高校專(zhuān)業(yè)課課程改革研究

摘要：2020年疫情期間高校大規(guī)模線(xiàn)上教學(xué)為后疫情時(shí)代高校專(zhuān)業(yè)技術(shù)課課程改革創(chuàng)新帶來(lái)新機(jī)遇。新工科是為了滿(mǎn)足新經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，基于國(guó)家戰(zhàn)略層面的新需求和立德育人的新要求而提出的工程教育改革的方向。在此雙重背景下，針對(duì)教學(xué)中學(xué)生存在的教學(xué)模式單一、學(xué)生學(xué)習(xí)目標(biāo)盲目、學(xué)習(xí)過(guò)程評(píng)價(jià)體系缺失等問(wèn)題和教師面臨的教學(xué)模式和教學(xué)關(guān)系變革的巨大挑戰(zhàn)，提出了相應(yīng)的解決途徑，為后疫情時(shí)代和新工科雙重背景下的專(zhuān)業(yè)課課程教學(xué)改革提供了新的思路。（剩余7650字）