“數(shù)值分析”課程教學(xué)中的“分而治之”思想

摘要：新時(shí)代全面育人的高等教育對(duì)課程教學(xué)提出了新的要求，“數(shù)值分析”作為數(shù)學(xué)專業(yè)及理工科的重要基礎(chǔ)課程，其課程建設(shè)對(duì)學(xué)生的全面培養(yǎng)具有關(guān)鍵作用，通過(guò)總結(jié)教學(xué)內(nèi)容中的“分而治之”思想，本文對(duì)“數(shù)值分析”課程教學(xué)改革進(jìn)行探索。

關(guān)鍵詞：數(shù)值分析;教學(xué)改革;教學(xué)內(nèi)容;分而治之

中圖分類號(hào)：G642文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

一、“數(shù)值分析”課程改革的意義與現(xiàn)狀

全國(guó)高校思想政治工作會(huì)議上強(qiáng)調(diào)“要堅(jiān)持把立德樹人作為中心環(huán)節(jié)，把思想政治工作貫穿教育教學(xué)全過(guò)程，實(shí)現(xiàn)全程育人、全方位育人，努力開創(chuàng)我國(guó)高等教育事業(yè)發(fā)展新局面”“各門課程都要守好一段渠、種好責(zé)任田，使各類課程與思想政治理論課同向同行，形成協(xié)調(diào)效應(yīng)”。（剩余4474字）