尋根郴州本土文化，優(yōu)化小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)

在核心素養(yǎng)背景下，小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)與中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的融合是提升學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的重要策略。《小學(xué)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出，“要認(rèn)識(shí)中華文化的豐厚博大，吸收民族智慧”。作為語(yǔ)文教師，要將本土文化資源與小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)深度融合，引導(dǎo)學(xué)生了解并熱愛(ài)家鄉(xiāng)文化。

在小學(xué)語(yǔ)文課程體系中，本土文化的地位不可小覷。郴州可供利用和挖掘的文化資源很多：歷史文化名山蘇仙嶺、5A級(jí)國(guó)家濕地公園東江湖、原生態(tài)丹霞地貌景區(qū)高椅嶺、“半條被子”故事的發(fā)源地沙洲村……語(yǔ)文教師在教學(xué)中融合本地的歷史淵源、文化內(nèi)涵、革命文化等，既可以使語(yǔ)文課堂海納百川，又可以演繹風(fēng)土人情；既可以讓語(yǔ)文教學(xué)體現(xiàn)獨(dú)特的區(qū)域性文化，又可以加深學(xué)生對(duì)本土文化的認(rèn)識(shí)，從而提升學(xué)生的文化素養(yǎng)和文化自信。（剩余1096字）