縣域“共富式”課后服務的策略構建與變革實踐

“雙減”政策落地一年多以來，浙江省嘉興市海鹽縣域教育生態(tài)得到進一步優(yōu)化。校外，學科類培訓的各種亂象基本消除，學科類培訓熱度逐步降溫；校內(nèi)，全縣迅速以“5+2”模式實現(xiàn)課后服務全覆蓋，基本滿足學生需要，使學生學習回歸了校園。

當我們大踏步進入后“雙減”時代，發(fā)現(xiàn)三大現(xiàn)象日益凸顯：學校托管時段滿足學生個性化需求服務的師資缺乏，而校外非學科類培訓機構資源大量閑置；學生課余時間大量增加，而社會素質(zhì)教育資源整合空間尚未完全形成；城鄉(xiāng)學校課后服務時長均等，而城鄉(xiāng)課后服務質(zhì)量差距拉大。（剩余2536字）