教育就是讓學(xué)習(xí)發(fā)生在實(shí)踐中

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跨學(xué)科實(shí)踐課程源自跨學(xué)科教學(xué)?？鐚W(xué)科教學(xué)即跨越學(xué)科之間的界限，在注重各學(xué)科內(nèi)在邏輯的基礎(chǔ)上建立學(xué)科間的聯(lián)系，并將學(xué)科進(jìn)行整合，進(jìn)而在教學(xué)實(shí)踐中實(shí)施整合后的多學(xué)科融合教學(xué)。跨學(xué)科的本質(zhì)內(nèi)涵主要有如下幾點(diǎn)：一是跨學(xué)科教學(xué)的理論內(nèi)核在于建構(gòu)主義，基于現(xiàn)象、主題、項(xiàng)目等重新建構(gòu)知識(shí)以及學(xué)科之間的關(guān)聯(lián);二是學(xué)科整合取向，基于兩個(gè)或以上的學(xué)科，建立學(xué)科之間有意義、有價(jià)值的聯(lián)系，并以此聯(lián)系作為紐帶將學(xué)科進(jìn)行融合，進(jìn)行課程開發(fā)，組織跨學(xué)科教學(xué);三是無論是單一學(xué)科教學(xué)還是跨學(xué)科教學(xué)，都是課堂教學(xué)的開展形式之一。（剩余2228字）