學困的深層根源與學困生的教育轉(zhuǎn)化

由于各種非殘障因素導(dǎo)致的學業(yè)成就明顯低于同齡正常兒童的學困現(xiàn)象，一直以來是困擾普教系統(tǒng)的一個難題，近年來也成為我國特教領(lǐng)域關(guān)注的一個新課題。

學困現(xiàn)象之所以備受關(guān)注，一是因為關(guān)乎義務(wù)教育質(zhì)量和教育公平;二是因為促進個體的全面和諧發(fā)展是素質(zhì)教育的基本要義;三是因為學業(yè)負擔沉重的深層根源，正源于常規(guī)的學校教育之下學生的學業(yè)成就不能令人滿意，因而大面積出現(xiàn)以“補課”來疏解“學困”、提高學業(yè)成就的現(xiàn)象。（剩余1321字）