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中學物理課程思政面臨的挑戰(zhàn)與實踐路徑探索

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摘      要

課程思政是學科課程落實立德樹人根本任務的具體舉措和重要抓手，常態(tài)化的課程思政是循序漸進的過程，課程實施各階段都有其特征。基于教師教書育人的要求，根據(jù)中學生認知發(fā)展水平，結合中學物理學科特色，重點對中學物理課堂實現(xiàn)課程思政的策略進行探討，從教學理念、教學目標、教學內容、教學方法、教學評價五個維度為課程思政融入中學物理課堂教學提供策略，旨在為從傳統(tǒng)重知識技能的教學向育人為主的教育轉變提供有益參考。（剩余5196字）

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