“大思政”工作格局下的實(shí)踐課程體系

——以《電氣CAD技術(shù)》實(shí)踐課程為例

【摘要】課程思政是“立德樹人”教育根本任務(wù)的實(shí)施理念。在“大思政”工作格局下，課程改革要遵循因材施教，時(shí)代發(fā)展，注重改革的成效，本文通過《電氣CAD技術(shù)》實(shí)踐課程體系研究，將學(xué)生思想政治教育與實(shí)踐教學(xué)深度結(jié)合，相比于傳統(tǒng)的課堂教育，更注重培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)精細(xì)實(shí)的工匠精神以及解決實(shí)際問題的能力。在《電氣CAD技術(shù)》實(shí)踐課程體系實(shí)行過程中，深入挖掘課程相關(guān)思政元素，推行項(xiàng)目化的教學(xué)方法，持續(xù)修訂完善課程實(shí)踐標(biāo)準(zhǔn)，改革實(shí)踐課程考核方法，《電氣CAD技術(shù)》實(shí)踐課程體系建設(shè)和教學(xué)已取得一定實(shí)效。（剩余3818字）