追求卓越：學(xué)前教育教學(xué)名師專業(yè)素養(yǎng)成長(zhǎng)路徑的敘事研究

[摘 要]采用敘事研究法，記錄和分析一位省級(jí)教學(xué)名師的專業(yè)素養(yǎng)成長(zhǎng)歷程。研究發(fā)現(xiàn)，該教學(xué)名師具有較強(qiáng)的內(nèi)驅(qū)力，具有“4個(gè)”前沿的能力，具有對(duì)專業(yè)的敏感性，具有務(wù)實(shí)的批判和質(zhì)疑精神，具有持久的專注力，具備收集整理資料的意識(shí)和能力。研究得出兩個(gè)方面的啟示：一是在學(xué)術(shù)成長(zhǎng)上：明確研究方向，選擇適宜的切入點(diǎn)并持之以恒地努力，向有結(jié)果的同行學(xué)習(xí)；二是在專業(yè)成長(zhǎng)上：緊跟前沿和國(guó)家政策文件，以“學(xué)前兒童衛(wèi)生與保育”“學(xué)前兒童心理發(fā)展”課程為基礎(chǔ)，建立專業(yè)知識(shí)體系，跳出學(xué)前教育看學(xué)前教育，集中時(shí)間備課。（剩余9258字）