“雙減”背景下構建校本研修機制與文化
摘 要：校本研修作為一種教師專業(yè)發(fā)展的實踐范式，攸關教師隊伍建設的質量，攸關“減負提質”的效果。學校應當立足自身內(nèi)涵發(fā)展與教師專業(yè)成長的實際，構建行之有效的校本研修機制，著力構建“以師為本”的校本研修文化，以確保校本研修的順利開展。
關鍵詞：“雙減”政策;校本研修;文化構建;機制建設
中圖分類號：G451 文獻標識碼：A 文章編號：1009-010X（2022）09-0047-04
“雙減”不僅是對學校育人體系進行整體優(yōu)化，更是教育觀念上的一次巨大變革。（剩余5034字）