中小學心理教師“學習共同體”現(xiàn)狀調(diào)查研究

——以滄州市為例

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摘   要：研究以問卷形式對滄州市16個縣（市、區(qū)）的市直中學共計35所學校進行調(diào)研發(fā)現(xiàn)：中小學校的心理建設(shè)一直在進行中，專兼職心理教師數(shù)量較多，專業(yè)心理教師數(shù)量較少，教師的專業(yè)知識和專業(yè)技能不足，學生的心理問題較多，心理教師非常需要學習交流的平臺等。據(jù)此，對滄州市構(gòu)建中小學心理教師“學習共同體”的實踐，提出相應(yīng)的對策和建議。（剩余3313字）