基于CPFS結(jié)構(gòu)的初中數(shù)學(xué)學(xué)科育人系統(tǒng)研究

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中圖分類號(hào)：G633.6 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1673-9094(2025)04-0094-05

課堂教學(xué)作為實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)的核心途徑，對(duì)培育人才具有決定性作用。然而，目前初中數(shù)學(xué)教學(xué)仍存在若干問題：重視應(yīng)用而輕視內(nèi)涵，教師普遍過分強(qiáng)調(diào)知識(shí)的實(shí)用性而忽視對(duì)概念和命題深層次含義的闡釋，忽略對(duì)知識(shí)體系的全面構(gòu)建；教師過分追求教學(xué)過程的生動(dòng)性，導(dǎo)致學(xué)生陷入“一聽就明白、一學(xué)就上手、一用就出錯(cuò)”的窘境，無法靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題，難以有效提升自主學(xué)習(xí)的能力；教學(xué)模式單一化，忽視了學(xué)生全面發(fā)展的需求及認(rèn)知發(fā)展規(guī)律，從而導(dǎo)致學(xué)生在發(fā)現(xiàn)、提出和解決問題方面的能力不足。（剩余5167字）