推行中國特色學(xué)徒制的法律基礎(chǔ)

——基于現(xiàn)代學(xué)徒制視角對新《職業(yè)教育法》的解讀

摘要：基于現(xiàn)代學(xué)徒制視角，從中國特色學(xué)徒制的推進(jìn)氛圍、主體身份、實(shí)施依據(jù)、發(fā)展支持等方面對新修訂的《中華人民共和國職業(yè)教育法》進(jìn)行解讀。新修訂的《中華人民共和國職業(yè)教育法》營造了跨界合作、高質(zhì)量發(fā)展和技術(shù)技能的法律氛圍，賦予了學(xué)徒制企業(yè)主體、學(xué)徒主體和師傅主體明確的法律身份，為中國特色學(xué)徒制實(shí)施特別是課程開發(fā)、課程教學(xué)和課程管理提供了全面的法律依據(jù)，從權(quán)責(zé)義務(wù)出發(fā)給予了企業(yè)方、學(xué)校方、學(xué)員方等利益相關(guān)者有力的法律支持，既確立了中國特色學(xué)徒制的法律地位，又為推行中國特色學(xué)徒制奠定了堅(jiān)實(shí)的法律基礎(chǔ)。（剩余5731字）