“雙新”背景下學校學習空間的數(shù)字化轉(zhuǎn)型

【摘 要】“雙新”背景下的學校學習空間面臨數(shù)字化轉(zhuǎn)型的發(fā)展契機?！半p新”背景下學校學習空間的數(shù)字化轉(zhuǎn)型存在諸多現(xiàn)實問題：其一，數(shù)字資源建設(shè)缺乏人文關(guān)懷；其二，教學場域囿于學校空間邊界；其三，教師智能素養(yǎng)培育發(fā)展機制不健全。借鑒無錫市學習空間建設(shè)的實踐經(jīng)驗，應(yīng)注重數(shù)字資源建設(shè)的人文滲透，實現(xiàn)教學與學習效果雙重提升；打通空間聯(lián)結(jié)通道，盤活多重場地并拓展學習邊界；基于數(shù)字化培訓，構(gòu)建教師智能教育素養(yǎng)培育和發(fā)展機制。（剩余4664字）