為學生搭建深度學習的平臺

——江蘇省南通中學學習空間建設(shè)的設(shè)想與實施

學習空間是促進學習和聯(lián)系發(fā)生的環(huán)境，包括物理和虛擬空間，它與教學空間、教學環(huán)境、教室等概念的內(nèi)涵有相似之處。余勝泉教授從知識傳遞到認知建構(gòu)、再到情境認知的視角將學習空間看作是多種學習情境的匯聚；［1］祝智庭教授認為，個人學習空間是“個人學習環(huán)境”和“虛擬學習環(huán)境”整合的增強型學習系統(tǒng)；［2］許亞鋒等研究者認為，學習空間形成與發(fā)展的過程中包含了豐富的“隱喻”，最終是為了促進學習者的學習。（剩余3079字）