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作為中小學老師,我們花很多時間在課堂管理上,規(guī)范學生的行為。當我們上課時,發(fā)現(xiàn)一些孩子走神或者交頭接耳,我們就會停下來,提醒甚至批評,其他認真聽課的孩子成為旁聽者。進行課堂管理沒有錯,但我們好像花在管理上的時間太多了。那假設(shè)對于走神的孩子我們不提醒會如何,我們把花在課堂管理上的時間用在如何啟發(fā)學生上又會如何?我一直思考,如何讓課堂吸引更多的學生,如何讓學生從被動地聽課變成主動地投入。(剩余892字)
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