每個(gè)孩子都是天生的學(xué)習(xí)者

作為中小學(xué)老師，我們花很多時(shí)間在課堂管理上，規(guī)范學(xué)生的行為。當(dāng)我們上課時(shí)，發(fā)現(xiàn)一些孩子走神或者交頭接耳，我們就會(huì)停下來(lái)，提醒甚至批評(píng)，其他認(rèn)真聽課的孩子成為旁聽者。進(jìn)行課堂管理沒(méi)有錯(cuò)，但我們好像花在管理上的時(shí)間太多了。那假設(shè)對(duì)于走神的孩子我們不提醒會(huì)如何，我們把花在課堂管理上的時(shí)間用在如何啟發(fā)學(xué)生上又會(huì)如何？我一直思考，如何讓課堂吸引更多的學(xué)生，如何讓學(xué)生從被動(dòng)地聽課變成主動(dòng)地投入。（剩余892字）