“學、評”任務一體化設計

——以“乙醇”為例

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摘 要：  基于課程標準所倡導的“教學評”一體化教學理念，落實有效開展化學日常學習評價的要求，以“乙醇”課時教學為例，構建“學、評”任務一體化的設計思路，展示在該思路下設計的不同類型課堂學習評價以及課后作業(yè)設計應遵循的一般原則，為實施“教學評”一體化，有效開展化學日常學習評價提供借鑒。

關鍵詞：  “教學評”一體化； 日常學習評價； 課堂評價； 作業(yè)設計

文章編號： 10056629（2024）10003606

中圖分類號： G633.8

文獻標識碼： B

《普通高中化學課程標準（2017年版2020年修訂）》（以下簡稱“課程標準”）實施建議中明確指出：化學日常學習評價是化學教學不可或缺的有機組成部分，是化學學習評價的一種重要表現(xiàn)形式，是實施“教學評”一體化教學的重要鏈條。（剩余7113字）