數(shù)字化時(shí)代下《基礎(chǔ)會(huì)計(jì)學(xué)》課程創(chuàng)新設(shè)計(jì)實(shí)踐與探索

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摘 要：數(shù)字化技術(shù)的普遍應(yīng)用對(duì)會(huì)計(jì)環(huán)境產(chǎn)生的改變，商業(yè)模式層出不窮的創(chuàng)新以及經(jīng)濟(jì)的轉(zhuǎn)型升級(jí)，對(duì)會(huì)計(jì)專業(yè)人才的培養(yǎng)提出新的要求，以教師為主體的傳統(tǒng)教學(xué)模式難以達(dá)到新時(shí)代的人才培養(yǎng)目標(biāo)，大學(xué)本科會(huì)計(jì)學(xué)課程教學(xué)改革與數(shù)字化轉(zhuǎn)型勢(shì)在必行。以《基礎(chǔ)會(huì)計(jì)學(xué)》課程為例，從數(shù)字化時(shí)代會(huì)計(jì)學(xué)教學(xué)痛點(diǎn)和學(xué)情分析入手，圍繞目前社會(huì)對(duì)會(huì)計(jì)人員的需求，從教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)模式、教學(xué)內(nèi)容、思政教育融合和教學(xué)評(píng)價(jià)體系五方面進(jìn)行課程創(chuàng)新設(shè)計(jì)與實(shí)踐，并取得一定成效，為會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)的建設(shè)和課程創(chuàng)新提供一定建議與參考。（剩余7295字）