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摘要：從“主體性”到“交互主體性”是新媒體時(shí)代我國(guó)思想政治教育在供給側(cè)改革的主要線索。“交互主體性”視閾下思想政治教育供給側(cè)改革應(yīng)當(dāng)堅(jiān)持馬克思主義人本主義價(jià)值、交往理性價(jià)值、接受美學(xué)價(jià)值。“交互主體性”視閾下思想政治教育供給側(cè)改革可以嘗試基于學(xué)習(xí)型組織的合作式教育策略、基于新媒體的生活化教學(xué)策略和基于學(xué)生滿意度的思想政治教育質(zhì)量評(píng)估策略。（剩余4007字）
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“交互主體性”視閾下的思想政治教育供給側(cè)改革
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