支架理論在初中英語聽說課教學中的應用

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【摘要】本文基于初中英語聽說課教學存在的問題，建議教師運用支架理論搭建導學支架、創(chuàng)設教學情境、引導學生獨立探索、組織學生開展協(xié)作學習、開展效果評價，從而提高學生的英語聽說能力，突破初中英語聽說課教學重難點，發(fā)展學生英語學科核心素養(yǎng)。

【關鍵詞】核心素養(yǎng) 支架理論 英語聽說課 教學支架

【中圖分類號】G63 【文獻標識碼】A

【文章編號】0450-9889（2023）16-0012-05

《義務教育英語課程標準（2022年版）》指出：“核心素養(yǎng)是課程育人價值的集中體現(xiàn)，是學生通過課程學習逐步形成的適應個人終身發(fā)展和社會發(fā)展需要的正確價值觀、必備品格和關鍵能力。（剩余9080字）