多專業(yè)聯(lián)合畢業(yè)設(shè)計(jì)模式的思考

打開文本圖片集

關(guān)鍵詞：多專業(yè);聯(lián)合畢業(yè)設(shè)計(jì);模式

目前，一些高校的環(huán)境設(shè)計(jì)專業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)還停留在傳統(tǒng)的教學(xué)模式，已經(jīng)不能滿足現(xiàn)在的畢業(yè)設(shè)計(jì)需求，各種畢業(yè)設(shè)計(jì)問題層出不窮，教學(xué)改革迫在眉睫，畢業(yè)設(shè)計(jì)聯(lián)合教學(xué)模式是一個(gè)重要的方向。多專業(yè)聯(lián)合畢業(yè)設(shè)計(jì)模式在國(guó)外已有幾十年的研究歷史。其中，麻省理工學(xué)院在20 世紀(jì)中葉實(shí)力大增，躋身世界一流大學(xué)，就源自其大力發(fā)展跨專業(yè)合作教育[1]。（剩余5154字）