兩業(yè)融合背景下現(xiàn)代物流管理專業(yè)人才質(zhì)量評價體系研究

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摘要：衡量高職院校辦學(xué)水平和教育教學(xué)質(zhì)量的核心指標(biāo)之一是人才培養(yǎng)質(zhì)量，提升人才培養(yǎng)質(zhì)量的關(guān)鍵在于建立健全科學(xué)系統(tǒng)的人才培養(yǎng)質(zhì)量評價體系，通過發(fā)揮教育評價的“指揮棒”導(dǎo)向作用、“體檢儀”診斷作用、“評判器”監(jiān)督作用，引導(dǎo)確立人才培養(yǎng)目標(biāo)和正確發(fā)展方向。本文以國家高職教育改革方向?yàn)闃?biāo)尺，在現(xiàn)代服務(wù)業(yè)和先進(jìn)制造業(yè)深度融合背景下，圍繞“什么時候評價”“誰來評價”“評價什么”“怎么評價”這條主線研究現(xiàn)代物流管理專業(yè)人才質(zhì)量評價體系，論述了如何全方位全過程評價生產(chǎn)物流人才培養(yǎng)的質(zhì)量，為高等職業(yè)院校積極參與、落實(shí)教育評價改革，全面提高生產(chǎn)物流人才培養(yǎng)質(zhì)量提供理論依據(jù)和借鑒。（剩余3000字）