“后疫情”時(shí)代中國(guó)—東盟職業(yè)教育共同體國(guó)際學(xué)生服務(wù)和管理策略

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摘要：由于經(jīng)濟(jì)正在轉(zhuǎn)型，導(dǎo)致東盟國(guó)家技能型人才無(wú)法滿(mǎn)足需求，此時(shí)最需要高質(zhì)量的職業(yè)教育。而在“后疫情”時(shí)代下的中國(guó)對(duì)其也存在相應(yīng)的輸出訴求，再加上中國(guó)與東盟國(guó)家在文化層面上具有一定的相似性。由此可見(jiàn)，中國(guó)—東盟職業(yè)教育合作已經(jīng)基本成為現(xiàn)實(shí)，所以職業(yè)教育共同體應(yīng)運(yùn)而生，服務(wù)并管理國(guó)際學(xué)生?；诖?，本文首先簡(jiǎn)單闡述了中國(guó)—東盟職業(yè)教育共同體的基本概念；其次分析了中國(guó)—東盟職業(yè)教育共同體的難點(diǎn)以及相關(guān)問(wèn)題；最后提出了相應(yīng)的策略，以進(jìn)一步推動(dòng)職業(yè)教育共同體可持續(xù)發(fā)展。（剩余5048字）