基于弗魯姆期望理論提高繪本閱讀興趣的教學(xué)策略研究

筆者從事中職語(yǔ)文教育已十余年，在中職繪本教學(xué)課堂中發(fā)現(xiàn)，學(xué)生的繪本閱讀興趣不高，無(wú)論是課堂表現(xiàn)還是作業(yè)反饋，均無(wú)法達(dá)到預(yù)估的教學(xué)目標(biāo)。以幼兒保育專業(yè)為例，幼兒保育專業(yè)的學(xué)生是將來(lái)幼師的主力軍，《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》（下簡(jiǎn)稱《綱要》）指出，利用圖書、繪畫和其他多種方式，引發(fā)幼兒對(duì)書籍、閱讀和書寫的興趣，培養(yǎng)前閱讀和前書寫技能。（剩余4441字）