學(xué)習(xí)進(jìn)階視域下的“代數(shù)推理”主題教學(xué)

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2005年，美國國家研究理事會(huì)在K-12年級科學(xué)成就測驗(yàn)政府工作報(bào)告中，對“學(xué)習(xí)進(jìn)階”作如下定義：在一定時(shí)間跨度內(nèi)，對學(xué)生學(xué)習(xí)和探究某一主題的連貫且逐漸深入的思維方式的描述．布魯納提出的螺旋上升理論和維果茨基的最近發(fā)展區(qū)理論也都指出：學(xué)生對知識的認(rèn)知不是一蹴而就的，而是隨著年齡的增長和認(rèn)知水平的提高（剩余86字）