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項目化初中數(shù)學實驗教學的實踐研究

——以“三等分角”項目化實驗教學為例

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1 問題提出

《義務教育數(shù)學課程標準（2022年版）》指出：數(shù)學教學要“引導學生在真實情境中發(fā)現(xiàn)問題和提出問題，利用觀察、猜測、實驗、計算、推理、驗證、數(shù)據(jù)分析、直觀想象等方法分析問題和解決問題”，“積極開展跨學科的主題式學習和項目式學習等綜合性教學活動”．項目化學習讓學生經(jīng)歷對有價值、有挑戰(zhàn)的驅動（剩余5200字）

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