交叉思維性質(zhì)的地球物理觀測與實驗課程多元評價體系構建與實踐

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［摘 要］隨著線上線下混合式教學模式的興起，傳統(tǒng)的教學考核評價體系亟待革新，亟須探索新的教學管理與評價方法以適應教育發(fā)展的新需求。文章以地球物理觀測與實驗課程為例，深入探討交叉思維與多元評價體系構建對地球物理課程教學改革的重要性。通過評估學生的知識掌握程度、創(chuàng)新思維、批判性思維、實踐技能、團隊合作能力、自主學習能力以及情感態(tài)度等，能夠有效促進地球物理學專業(yè)學生交叉思維的培養(yǎng)及解決實際工程問題能力的提升。（剩余6267字）