基于智慧教學(xué)環(huán)境的RFID課程多元互動(dòng)教學(xué)模式設(shè)計(jì)與應(yīng)用

摘要：在信息技術(shù)快速發(fā)展的時(shí)代背景下，大數(shù)據(jù)、云計(jì)算、物聯(lián)網(wǎng)等新興信息技術(shù)的廣泛應(yīng)用使得物聯(lián)網(wǎng)工程專業(yè)的教學(xué)場(chǎng)景、教學(xué)體系面臨教學(xué)模式革新與教學(xué)質(zhì)量提升的新挑戰(zhàn)。RFID原理及應(yīng)用課程是高校物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)本科生的一門理論和實(shí)踐性較強(qiáng)的核心專業(yè)課程，針對(duì)傳統(tǒng)課堂教學(xué)中存在的師生互動(dòng)不足、學(xué)生參與度不高等問(wèn)題，文章提出在智慧教學(xué)環(huán)境下，充分利用現(xiàn)有智慧教學(xué)平臺(tái)功能，將信息化手段與日常教學(xué)相結(jié)合，從教學(xué)理念、教學(xué)體系及教學(xué)方法等方面對(duì)RFID原理及應(yīng)用課程的教學(xué)模式進(jìn)行創(chuàng)新，從而激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、互動(dòng)學(xué)習(xí)的意識(shí)，提高學(xué)生在RFID 技術(shù)領(lǐng)域的實(shí)際應(yīng)用能力，同時(shí)提升教師的信息技術(shù)應(yīng)用能力與教學(xué)素養(yǎng)，深化互動(dòng)平臺(tái)與課堂教學(xué)的融合應(yīng)用，滿足不同層次學(xué)生的在線學(xué)習(xí)及個(gè)性化的自主學(xué)習(xí)需求。（剩余5451字）