音樂(lè)理論在高校民族舞蹈翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)中的應(yīng)用

［摘 要］ 隨著教育模式的不斷革新，高校民族舞蹈教學(xué)也逐步引入翻轉(zhuǎn)課堂的概念，致力于通過(guò)音樂(lè)理論的深度融合，提升學(xué)生的藝術(shù)理解能力和跨學(xué)科學(xué)習(xí)興趣。音樂(lè)理論不僅為舞蹈提供了節(jié)奏和情感的框架，而且促進(jìn)了理論知識(shí)與舞蹈實(shí)踐的緊密結(jié)合，進(jìn)而提高了課程的教學(xué)效果。目前，在高校民族舞蹈翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)中存在跨學(xué)科融合不足、理論與實(shí)踐脫節(jié)以及對(duì)音樂(lè)理論重視程度不足的問(wèn)題，通過(guò)完善課程設(shè)計(jì)、開(kāi)展實(shí)踐教學(xué)和建立評(píng)價(jià)體系等對(duì)策，可以有效地解決這些問(wèn)題，進(jìn)一步提升教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生的綜合藝術(shù)素養(yǎng)。（剩余5478字）