人智交互語言學習環(huán)境中英語專業(yè)研究生自我調(diào)節(jié)學習的質(zhì)性分析

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摘 要：人工智能技術驅(qū)動下的人智交互語言學習環(huán)境為自我調(diào)節(jié)學習（SRL）創(chuàng)造了新的機遇。然而，SRL在人智交互語言學習環(huán)境中的具體表現(xiàn)形式仍有待進一步探索。為此，本研究收集了30名英語專業(yè)研究生的回溯性日志，并對其進行了訪談，然后利用MAXQDA 12軟件對這些數(shù)據(jù)進行扎根理論的三級編碼，對編碼結果實施理論飽和度檢驗，在找出人智交互語言學習環(huán)境中SRL具體表現(xiàn)形式的基礎上，構建了SRL理論模型。（剩余16472字）