團隊協(xié)作背景下現(xiàn)代農(nóng)業(yè)技術(shù)專業(yè)模塊化教學改革的策略研究

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摘要 圍繞現(xiàn)代農(nóng)業(yè)技術(shù)專業(yè)模塊化教學改革，探討其內(nèi)涵、實施路徑及成效?；凇秶衣殬I(yè)教育改革實施方案》提出的“分工協(xié)作進行模塊化教學”要求，結(jié)合成果導向教育（OBE）理念，構(gòu)建了“平臺+模塊”的課程體系，以崗位能力需求為導向，將課程內(nèi)容劃分為獨立模塊，注重理論與實踐結(jié)合，突出職業(yè)教育特色。設(shè)計了“基地、導師、課堂”三維配套的“1+N”教學模式，通過課程思政、勞動教育和“三新技術(shù)”的融合，強化學生的職業(yè)素養(yǎng)和綜合能力；采用“三階六步”策略，逐步實現(xiàn)從技能認知到實踐應(yīng)用的螺旋式提升。（剩余9072字）