智力障礙兒童在校園場(chǎng)景中問(wèn)題行為的個(gè)案研究

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一、研究背景與動(dòng)機(jī)

本文中的個(gè)案存在打人、偷東西和破壞物品的問(wèn)題行為，而這些問(wèn)題行為影響了教學(xué)效果和班級(jí)的正常管理，成為家長(zhǎng)和教師頭疼的問(wèn)題。因此，發(fā)現(xiàn)該個(gè)案的問(wèn)題行為后，如何進(jìn)行干預(yù)和處理是教師及家長(zhǎng)迫切需要解決的問(wèn)題。在對(duì)個(gè)案發(fā)生的問(wèn)題行為進(jìn)行功能評(píng)估和分析后，了解問(wèn)題行為產(chǎn)生的原因，利用行為改變技術(shù)對(duì)該問(wèn)題行為進(jìn)行干預(yù)，以便能為教師及家長(zhǎng)在智力障礙兒童的問(wèn)題行為的教育方面提供幫助及實(shí)踐參考。（剩余6415字）