幼兒園教師的幼小銜接關(guān)注和實(shí)施水平研究教師領(lǐng)導(dǎo)力的調(diào)節(jié)作用

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中圖分類號(hào)：G615 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：2097-0692（2025）01-0049-09

一、問題的提出

幼小銜接，即從幼兒園到小學(xué)的過渡，是當(dāng)前我國基礎(chǔ)教育高質(zhì)量發(fā)展的重要議題，也一直是人們關(guān)注的熱點(diǎn)話題。2010年以來，國家出臺(tái)了一系列教育政策，對(duì)幼小銜接的治理實(shí)現(xiàn)了從“規(guī)制性"到“引導(dǎo)性"的轉(zhuǎn)變，不僅規(guī)范和約束了幼兒園教育中的“小學(xué)化"行為，而且在2021年3月發(fā)布的《教育部關(guān)于大力推進(jìn)幼兒園與小學(xué)科學(xué)銜接的指導(dǎo)意見》中，提出幼兒園入學(xué)準(zhǔn)備教育指導(dǎo)要點(diǎn)[1]。（剩余14119字）