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英國幼兒教師職前教育政策的變遷：歷程、邏輯及啟示

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摘 要：職前教育政策是引領教師專業(yè)成長的重要保障。1944年以來，英國幼兒教師職前教育政策因勢而動，經歷了萌芽期、初步探索期、發(fā)展期與深化期四個發(fā)展階段。在此過程中，英國幼兒教師職前教育的政策取向從“積量”轉向“重質”，教師標準實現了從“融合”到“分離發(fā)展”，培養(yǎng)方式從高等教育機構主導到幼兒教育機構更多參與，管理體制由教師自治到政府權力不斷增強。（剩余14901字）

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