構(gòu)建現(xiàn)代“立體知識觀”探尋“教書可以育人”的理論可能
從2000年我國新一輪德育課程改革啟動，到今天最新的統(tǒng)編中小學(xué)《道德與法治》教材的廣泛應(yīng)用，有關(guān)中小學(xué)德育課程改革的理論研究和實踐研究一直沒有中斷過。然而在具體的教學(xué)實踐中，相應(yīng)的教學(xué)仍然沒有產(chǎn)生育人的效果或者是德育的效果，本研究旨在探討問題背后的理論根源。
一、學(xué)科育人的能力與困境
知識的傳遞在某種意義上是通過教學(xué)實現(xiàn)的，并以期達成育人的目的。（剩余3015字）