以項目為載體，優(yōu)化評價路徑

——低段非紙筆項目化學(xué)評實施案例

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一、案例背景

浙江省教研室方張松教授曾說：“實施非紙筆測評，是尊重兒童特點的一種學(xué)業(yè)評價方式，旨在關(guān)注一些難以在紙筆測試中反映的能力和素養(yǎng)?！蔽覀儗ⅰ半y以用考試衡量的學(xué)業(yè)成績”和“不能用考試來測量的過程性表現(xiàn)”兩方面內(nèi)容，用非紙筆測評方式進行，在項目化學(xué)業(yè)成就評價（以下簡稱“學(xué)評”）的實踐過程中力求解決“任務(wù)情境缺乏真實性、評價維度較窄、學(xué)習支架缺失、評價情境單一、評價反饋缺位”等問題。（剩余3661字）