優(yōu)化路徑策略，提升思辨能力

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繼《普通高中語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》之后，新發(fā)布的《義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)（2022 年版）》課程內(nèi)容組織與呈現(xiàn)方面也設(shè)置了“思辨性閱讀與表達(dá)”任務(wù)群。發(fā)展學(xué)生的思辨性閱讀與表達(dá)能力，是時(shí)代發(fā)展對(duì)語(yǔ)文課程的必然要求，是中國(guó)學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)的具體細(xì)化。如何發(fā)展學(xué)生的思辨能力，不同學(xué)段有不同的要求和策略。本文擬以高中為例，就中小學(xué)共通的基本策略做一點(diǎn)探討。（剩余2893字）