外語(yǔ)視頻直播課堂模態(tài)設(shè)計(jì)研究

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［摘要］ 外語(yǔ)視頻直播課堂具有獨(dú)特的模態(tài)設(shè)計(jì)模式。文章首先建構(gòu)了外語(yǔ)視頻直播課堂的模態(tài)設(shè)計(jì)分析框架，然后基于此分析框架并通過(guò)多模態(tài)標(biāo)注對(duì)優(yōu)質(zhì)少兒英語(yǔ)視頻直播課程的模態(tài)設(shè)計(jì)進(jìn)行了分析，聚焦模態(tài)選擇和配置特征。研究發(fā)現(xiàn)：受語(yǔ)境、意義、模態(tài)可及性和供用特征以及符際關(guān)系等的綜合制約。（1）口語(yǔ)是師生建構(gòu)意義的主要模態(tài)；手勢(shì)是教師經(jīng)常選擇但學(xué)生偶爾使用的模態(tài)；教學(xué)工具和教學(xué)物理環(huán)境模態(tài)也被教師用來(lái)建構(gòu)意義，卻很少被學(xué)生選擇；文字和與之產(chǎn)生緊密邏輯語(yǔ)義關(guān)聯(lián)的概念圖像則大多同時(shí)被課件制作者選擇用以建構(gòu)意義。（剩余11496字）