新時(shí)期農(nóng)業(yè)院校通識(shí)教育課程教學(xué)設(shè)計(jì)與探索

——以園林生態(tài)學(xué)課程為例

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摘  要：園林生態(tài)學(xué)作為一門(mén)理論與實(shí)踐并重的課程，在教學(xué)過(guò)程中通常要求學(xué)生掌握與生態(tài)學(xué)、植物學(xué)等課程相關(guān)的理論與實(shí)踐內(nèi)容。然而，當(dāng)前園林生態(tài)學(xué)在教學(xué)過(guò)程中仍存在教學(xué)模式單一，實(shí)踐教學(xué)缺乏等問(wèn)題。為此，該文從理論教學(xué)、實(shí)踐教學(xué)、學(xué)生的考核與評(píng)價(jià)以及綜合評(píng)價(jià)體系的建立四個(gè)方面提出園林生態(tài)學(xué)教學(xué)方法改革措施，為提高教學(xué)質(zhì)量以及培養(yǎng)更多具有創(chuàng)新能力、實(shí)踐能力和環(huán)保意識(shí)的人才提供一定的參考與借鑒。（剩余7335字）