基于建構(gòu)主義學習理論與MUSIC學習動機理論的敘事護理培訓對臨床護士的影響

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【摘 要】目的：探討基于建構(gòu)主義學習理論聯(lián)合MUSIC學習動機理論構(gòu)建的敘事護理培訓對臨床護士的影響。方法：于2024年2～6月選取某市6所醫(yī)院工作的80名護士為研究對象，采用隨機數(shù)字表法分為實驗組和對照組各40名，對照組接受常規(guī)分層次培訓，實驗組在對照組基礎(chǔ)上接受基于建構(gòu)主義學習理論聯(lián)合MUSIC學習動機理論的敘事護理培訓；比較兩組干預前后心理彈性[采用心理彈性量表（CD-RISC）]、總體幸福感[采用總體幸福感量表（GWB）]、離職傾向[采用離職傾向量表（IQS）]。（剩余7425字）