我國(guó)教育綜合改革的歷史演進(jìn)、階段成就與未來(lái)趨向

摘要：黨的二十屆三中全會(huì)提出要“深化教育綜合改革”。回顧我國(guó)教育綜合改革的歷程，大致經(jīng)歷了三個(gè)階段：1978年到2002年，是城鄉(xiāng)分立的教育綜合改革期；2002年到2012年，是統(tǒng)籌城鄉(xiāng)的教育綜合改革期；2012年以來(lái)，是全局統(tǒng)籌的教育綜合改革期。進(jìn)入新時(shí)代后，我國(guó)的教育綜合改革取得了一些積極的成就：為了更好地加強(qiáng)黨的領(lǐng)導(dǎo)，建立起推進(jìn)教育綜合改革的組織體系；建立由教育評(píng)價(jià)督導(dǎo)引領(lǐng)教育綜合改革的路線體系；以各層次教育為主體，構(gòu)建起全面的教育綜合改革的政策體系；形成政府引導(dǎo)、社會(huì)參與、家庭支持的教育綜合改革的協(xié)同體系；加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，建立起教育綜合改革的保障體系。（剩余18357字）