小學(xué)低年級兒童元語言意識與閱讀流暢性的關(guān)系：漢字識別和詞匯知識的中介效應(yīng)

打開文本圖片集

摘  要  對149名小學(xué)一年級漢語兒童進(jìn)行一年三次追蹤， 探討其一年級的元語言意識對二年級閱讀流暢性的預(yù)測作用， 并考察漢字識別、詞匯知識在其中的中介效應(yīng)。在控制快速命名和一般認(rèn)知能力后， 研究發(fā)現(xiàn)：（1） 一年級兒童的語音意識會直接預(yù)測二年級時的字詞閱讀流暢性。（2） 一年級兒童的正字法意識不僅對后期的字詞閱讀流暢性及句子默讀流暢性有直接促進(jìn)作用， 而且會通過漢字識別預(yù)測字詞閱讀流暢性及句子默讀流暢性。（剩余35241字）