小學(xué)低年級(jí)兒童元語言意識(shí)與閱讀流暢性的關(guān)系：漢字識(shí)別和詞匯知識(shí)的中介效應(yīng)

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摘  要  對(duì)149名小學(xué)一年級(jí)漢語兒童進(jìn)行一年三次追蹤， 探討其一年級(jí)的元語言意識(shí)對(duì)二年級(jí)閱讀流暢性的預(yù)測(cè)作用， 并考察漢字識(shí)別、詞匯知識(shí)在其中的中介效應(yīng)。在控制快速命名和一般認(rèn)知能力后， 研究發(fā)現(xiàn)：（1） 一年級(jí)兒童的語音意識(shí)會(huì)直接預(yù)測(cè)二年級(jí)時(shí)的字詞閱讀流暢性。（2） 一年級(jí)兒童的正字法意識(shí)不僅對(duì)后期的字詞閱讀流暢性及句子默讀流暢性有直接促進(jìn)作用， 而且會(huì)通過漢字識(shí)別預(yù)測(cè)字詞閱讀流暢性及句子默讀流暢性。（剩余35241字）