基于項目化學(xué)習(xí)與知識流動的化學(xué)教學(xué)實踐研究

——以“走進化學(xué)世界”單元設(shè)計為例

打開文本圖片集

摘要：隨著教育改革的不斷深化，項目化學(xué)習(xí)（PBL）因其在真實情境中培養(yǎng)學(xué)生高階思維能力的優(yōu)勢，逐漸成為化學(xué)教學(xué)改革的重要方向。本文以人教版九年級化學(xué)“自制檸檬汽水”項目為例，探討項目化學(xué)習(xí)與知識流動理論在化學(xué)教學(xué)中的整合路徑。通過設(shè)計真實情境任務(wù)、結(jié)構(gòu)化探究支架和多元化評價體系，研究發(fā)現(xiàn)該模式能顯著提升學(xué)生的自主思考能力（90%學(xué)生能準確區(qū)分物理與化學(xué)變化）、合作能力（85%組員有效分工）及學(xué)習(xí)興趣（78%學(xué)生偏好實驗學(xué)習(xí)），為化學(xué)核心素養(yǎng)的落地提供了可操作的實踐范本。（剩余1829字）