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基于小組合作式班級管理的實踐探索

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摘要：“雙減”政策強調(diào)“減負增效”與“素養(yǎng)培育”雙重目標，而以往的班級管理模式難以滿足當前學生自主發(fā)展的需求。本文通過文獻分析、案例研究及行動研究法，探討小組合作式班級管理在激發(fā)學生自主性、優(yōu)化管理效能中的作用。實踐表明，科學分組、動態(tài)制度設(shè)計、過程導向評價及家校協(xié)同策略可顯著提升學生協(xié)作能力、提高班級管理效果，更好地落實“雙減”政策。（剩余2227字）

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