單元表現(xiàn)性作業(yè)為“教學評”一致性賦能

——以小學數(shù)學為例

摘要：小學數(shù)學單元表現(xiàn)性作業(yè)突出“教學評”一體化，有利于學生通過做作業(yè)實現(xiàn)查漏補缺，還有利于學生形成良好的學習習慣、品質(zhì)與能力，這就要求教師提升單元作業(yè)的表現(xiàn)力，創(chuàng)造實施“教學評”一體化教學的契機。

關(guān)鍵詞：單元表現(xiàn)性作業(yè)  小學數(shù)學教學  “教學評”一致性  作業(yè)設計策略

所謂“教學評”一體化教學，主要是以評價為主線貫穿整個教學過程，依托評價優(yōu)化教學方法，依托評價提高學生學習水平。（剩余1815字）