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  • 新工科背景下應(yīng)用物理學(xué)專業(yè)建設(shè)探索與實(shí)踐
    加州理工學(xué)院的支柱學(xué)科——機(jī)械工程學(xué)科設(shè)置機(jī)械工程與應(yīng)用物理學(xué)交叉產(chǎn)生的“結(jié)構(gòu)和固體力學(xué)”課程等[6]。 （二）如何向工科延伸特色方向 應(yīng)用物理學(xué)專業(yè)與許多相近工科學(xué)科之間具備交叉知識(shí)。
    關(guān)麗，劉振洋，李盼來
  • 數(shù)學(xué)物理方法教學(xué)反思與互動(dòng)式教學(xué)平臺(tái)建設(shè)
    搭建互動(dòng)式教學(xué)平臺(tái)，可以助力培養(yǎng)應(yīng)用物理學(xué)專業(yè)應(yīng)用型人才。
    王莉 王慶祿 楊會(huì)靜
  • 一個(gè)應(yīng)用物理學(xué)在讀學(xué)長(zhǎng)的答專業(yè)三問
    求學(xué)提醒：物理學(xué)的應(yīng)用之廣泛，即使同是應(yīng)用物理學(xué)專業(yè)，在同一所大學(xué)，也可能有著截然不同的研究方向。如在南開大學(xué)，應(yīng)用物理學(xué)專業(yè)就分了三個(gè)方向，分別是生物物理學(xué)、光子學(xué)與光子技術(shù)、光電材料物理。
    北路
  • 應(yīng)用物理學(xué)專業(yè)中熱力學(xué)與統(tǒng)計(jì)物理教學(xué)改革措施研究
    通過不斷地探索和實(shí)踐，應(yīng)用物理學(xué)專業(yè)熱力學(xué)與統(tǒng)計(jì)物理的教學(xué)質(zhì)量將得到進(jìn)一步提高，為我國(guó)培養(yǎng)更多優(yōu)秀的應(yīng)用物理學(xué)人才作出貢獻(xiàn)。
    蘭洋順 范志祥 程蓮雪
  • 應(yīng)用物理學(xué)專業(yè)拔尖人才培養(yǎng)方案的研究與實(shí)踐
    ，命名為“王大珩精英實(shí)驗(yàn)班”，簡(jiǎn)稱“大珩班”，專業(yè)為應(yīng)用物理學(xué)。
    高瑋 朱智涵 姬廣舉
  • 高?！皬?qiáng)基計(jì)劃”拔尖人才培養(yǎng)的探索與實(shí)踐
    通過“實(shí)踐—總結(jié)—再實(shí)踐”的方式學(xué)習(xí)和探索，培養(yǎng)思想過硬、基礎(chǔ)扎實(shí)、創(chuàng)新能力卓著、意志品質(zhì)堅(jiān)定的應(yīng)用物理學(xué)“強(qiáng)基計(jì)劃”拔尖創(chuàng)新人才。
    楊超舜　田芬　李東　姚如貴　宋坤　翟薇
  • 集成電路理工復(fù)合型人才培養(yǎng)路徑的探索與實(shí)踐
    (二)學(xué)術(shù)“雙導(dǎo)師”助力培養(yǎng)創(chuàng)新 由學(xué)院、合作企業(yè)雙方組成聯(lián)合培養(yǎng)導(dǎo)師學(xué)術(shù)指導(dǎo)小組，在人才培養(yǎng)過程中為學(xué)生配備學(xué)術(shù)“雙導(dǎo)師”，結(jié)合“電子科學(xué)與技術(shù)-應(yīng)用物理學(xué)”專業(yè)培養(yǎng)方案
    徐浩陽 司黎明 薛正輝
  • 太赫茲時(shí)域光譜系統(tǒng)在材料物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的應(yīng)用
    應(yīng)用物理學(xué)專業(yè)課程的教學(xué)內(nèi)容基本上可分為理論教學(xué)和課內(nèi)實(shí)驗(yàn)或者與專業(yè)課相結(jié)合的課程實(shí)驗(yàn)。
    張朋 韓彪 吳韜 韓修林 吳言寧
  • 利用控制變量法解決復(fù)雜的質(zhì)譜儀類問題
    命題者從實(shí)際問題出發(fā)，以質(zhì)譜儀為任務(wù)情境，根據(jù)考查難度要求，對(duì)實(shí)際模型做適當(dāng)?shù)睦硐牖幚恚岢龅奈锢韱栴}往往分三個(gè)層次——理想化的質(zhì)譜儀模型、單變量的臨界問題、復(fù)雜的多變量的臨界問題，從不同緯度考查學(xué)生應(yīng)用物理學(xué)知識(shí)綜合解決實(shí)際問題的能力
    陳喜
  • 他們?yōu)槲靼补懦菈ψ觥翱娮覥T”
    相關(guān)成果近日作為精選和封面文章刊發(fā)于《應(yīng)用物理學(xué)雜志》。
    溫才妃
  • 熱力學(xué)·統(tǒng)計(jì)物理課程線上線下混合教學(xué)的嘗試與實(shí)踐
    針對(duì)熱力學(xué)·統(tǒng)計(jì)物理課程基于超星學(xué)習(xí)通的混合學(xué)習(xí)模式能否提升教學(xué)效果，我們采集了應(yīng)用物理學(xué)專業(yè)2019—2020第二學(xué)期學(xué)習(xí)通平臺(tái)學(xué)生的相關(guān)統(tǒng)計(jì)資料，從整體情況來看，課程的總訪問量呈遞增趨勢(shì)
    于景新 楊培霞 魏永凱
  • 乒乓球聲學(xué)超表面可吸收低頻噪音
    在最新一期《應(yīng)用物理學(xué)雜志》中，法國(guó)里爾大學(xué)和希臘雅典國(guó)立技術(shù)大學(xué)研究人員描述了一種聲學(xué)超表面，其使用乒乓球作為亥姆霍茲諧振器，創(chuàng)造出廉價(jià)但有效的低頻隔音效果。
    張夢(mèng)然
  • 強(qiáng)基計(jì)劃背景下省屬高校物理基礎(chǔ)學(xué)科實(shí)踐體系路徑的探究
    我們以國(guó)家一流專業(yè)應(yīng)用物理學(xué)的建設(shè)為契機(jī)和試點(diǎn)，開展省屬高?；A(chǔ)學(xué)科強(qiáng)基計(jì)劃的探索與實(shí)踐，具體包括以“雙向選擇、本碩貫通”為物理拔尖人才培養(yǎng)對(duì)象的選拔機(jī)制，以“基礎(chǔ)深厚、實(shí)踐創(chuàng)新能力強(qiáng)”為培養(yǎng)目標(biāo)，以實(shí)驗(yàn)教學(xué)建設(shè)與實(shí)驗(yàn)平臺(tái)共享相結(jié)合為基礎(chǔ)
    文星 張顯斌
  • 基于思政育人導(dǎo)向的電動(dòng)力學(xué)課程教學(xué)實(shí)踐與反思
    “應(yīng)用物理學(xué)國(guó)家一流專業(yè)課程群建設(shè)”（2021BKJGLX016）第一作者簡(jiǎn)介：成鵬飛（1973-），男，漢族，陜西武功人，博士，教授，副院長(zhǎng)。
    成鵬飛 王曉娟 王軍 馬?？? 程琳 韓小祥
  • 基于能力培養(yǎng)的數(shù)字電子技術(shù)課堂教學(xué)改革實(shí)踐與探究
    教育部2019年第二批產(chǎn)學(xué)合作協(xié)同育人項(xiàng)目“基于FPGA的教學(xué)內(nèi)容和課程體系改革”（201902069007，主持人為王玉輝）；2021年山東省本科教學(xué)改革研究項(xiàng)目“‘以學(xué)定教、以研促學(xué)、以思育人’——應(yīng)用物理學(xué)一流專業(yè)建設(shè)與實(shí)踐
    王玉輝　邱田會(huì)
  • 一體三融合的信號(hào)與系統(tǒng)課程建設(shè)和改革研究*
    2.2  學(xué)生反饋2018級(jí)應(yīng)用物理學(xué)專業(yè)和微電子科學(xué)與工程專業(yè)使用上述教學(xué)體系和教學(xué)模式，教學(xué)效果評(píng)價(jià)結(jié)果顯示，學(xué)生普遍認(rèn)為該教學(xué)體系和教學(xué)模式極大地提升了他們的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效果
    金香 高鐵軍 李存保 邢燕好 趙建軍
  • 孔志博：用數(shù)字技術(shù)書寫醫(yī)療應(yīng)用新答案
    zgxx202306/zgxx20230613-1-l.jpg" /數(shù)字醫(yī)療孔志博的大學(xué)專業(yè)是應(yīng)用物理學(xué)
    黃垅
  • 科學(xué)家用人類心肌細(xì)胞造魚
    論文資深作者、哈佛大學(xué)應(yīng)用物理學(xué)教授基特·帕克說：“我們的最終目標(biāo)是建造一顆能夠代替兒童畸形心臟的人造心臟?！薄?來源|科技日?qǐng)?bào)
  • 電磁學(xué)教學(xué)中的翻轉(zhuǎn)課堂實(shí)踐探索
    課程團(tuán)隊(duì)還在授課過程中結(jié)合應(yīng)用物理學(xué)專業(yè)育人要求和電磁學(xué)課程的特點(diǎn)，深入挖掘思政教育元素，將其與專業(yè)知識(shí)深度融合并案例化、趣味化、個(gè)性化，實(shí)現(xiàn)價(jià)值引領(lǐng)、知識(shí)傳授與能力培養(yǎng)的有機(jī)統(tǒng)一。
    祁園園 富笑男 張軟靜 王俊斐
  • “電磁學(xué)”課程小班互動(dòng)教學(xué)模式的探索與實(shí)踐
    根據(jù)我校應(yīng)用物理學(xué)專業(yè)的學(xué)情設(shè)計(jì)基本任務(wù)和高階要求，目的是階段性提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和效果?；救蝿?wù)以推導(dǎo)和理解知識(shí)點(diǎn)為主，而高階要求以知識(shí)點(diǎn)的應(yīng)用為目的。
    金偉　劉彤　丁長(zhǎng)春　付佳
加載中...
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